از سال 2010 تا 2019، تعداد دانشجویان بین المللی که در یک مؤسسه آموزش عالی دولتی کانادایی ثبت نام کرده اند، به طور چشمگیری از 142,200 به 388,800 دانشجوی بین المللی افزایش یافت. امروزه، با شمردن دانشجویان بین المللی در تمام سطوح مطالعه، این تعداد بیش از 800,000 است.
این افزایش در جمعیت دانشجویان بین المللی می تواند نگرانی هایی در مورد ثبت نام دانشجویان داخلی در کانادا برانگیزد – آیا دانشجویان کانادایی به دلیل ورود با تعداد بالای دانشجویان خارجی رنج خواهند برد؛ و آیا این می تواند در آینده بر ثبت نام منفی دانشجویان بین المللی تأثیر بیشتری بگذارد؟
یک مطالعه منتشر شده توسط آمار کانادا به نظر می رسد که برعکس است. در مقایسه با روند ثبت نام دانشجویان داخلی و بین المللی، پژوهشگران یوجین چوی و فنگ هو رابطه مثبتی بین ثبت نام دانشجویان داخلی و بین المللی در مؤسسات کانادایی کشف کردند، با یافته های جالبی در طول راه.
این مطالعه به تعداد ثبت نام هر دو دانشجوی بین المللی و داخلی در مؤسسات دولتی، آموزش عالی کانادایی نگاه کرد – با تأکید خاص بر برنامه های علم، فناوری، مهندسی و ریاضیات (STEM)، و کسب و کار، علوم انسانی، هنر، علوم اجتماعی، و برنامه های مرتبط با آموزش (BHASE). برای اهداف این مطالعه، برنامه های BHASE همچنین شامل مطالعات قانونی، معاملات، خدمات، منابع طبیعی و برنامه های مرتبط با حفاظت بودند.
این مطالعه به دنبال ارزیابی تأثیر ثبت نام دانشجویان بین المللی بر دانشجویان داخلی بود، پس از کنترل تعدادی از متغیرهای دیگر که به عنوان “ویژگی های مؤسسه و اثرات زمان” شناخته می شوند – به عنوان مثال تغییر در برنامه، استانداردهای پذیرش، ظرفیت ثبت نام، و غیره.
نتایج یافته گسترده این مطالعه این بود که ثبت نام دانشجویان بین المللی در آموزش عالی تأثیری بر ثبت نام دانشجویان داخلی در سطح مؤسسه (در تمام زمینه های مطالعه) نداشت.
با این حال، هنگام نگاه کردن به برنامه های STEM و BHASE، مطالعه یک رابطه مثبت بین هر دو گروه در هر دو مورد پیدا کرد: هر چه تعداد بیشتری از دانشجویان بین المللی در دوره های STEM و BHASE ثبت نام کردند، تعداد بیشتری از دانشجویان داخلی نیز این کار را انجام دادند. این رابطه حتی برای برنامه های BHASE در آموزش عالی غیر ترتیبی، و برنامه های ترتیبی کوتاه (برنامه های بین سطوح آموزش متوسط و آموزش عالی) قوی تر بود – جایی که افزایش ثبت نام دانشجویان بین المللی در برنامه های BHASE با افزایش سراسری دانشجویان داخلی در مؤسسه همبستگی داشت.
در نهایت، مطالعه هیچ رابطه ای بین ثبت نام دانشجویان بین المللی و داخلی در سطح فارغ التحصیلی در برنامه های STEM پیدا نکرد؛ با این حال، یک همبستگی مثبت آماری قابل توجه بین ثبت نام دانشجویان بین المللی و داخلی در برنامه های فارغ التحصیلی BHASE مشاهده کرد.
این نتایج به خصوص بینش بخش هستند، زیرا به عنوان یک روند کلی، تعداد دانشجویان کانادایی داخلی که در آموزش عالی ثبت نام کرده اند، کمی کاهش یافته است، در حالی که تعداد ثبت نام دانشجویان بین المللی در همان سطح مطالعه نزدیک به سه برابر در همان ده سال است. در واقع، ثبت نام دانشجویان بین المللی در هر سطح آموزشی و برنامه ای که توسط این مطالعه اندازه گیری شده است، افزایش یافته است.
چرا ممکن است این مورد بحث باشد؟
در حالی که این مطالعه نمی تواند به ما در راه توجیه نتایج کمک زیادی کند، اما یک نظریه را برای توضیح همبستگی مثبت بین ثبت نام دانشجویان بین المللی و داخلی در زمینه های STEM و BHASE معرفی می کند.
این نظریه تقاضای متقابل است – ایده ای که مؤسسات آموزشی در کانادا ممکن است از هزینه های دانشجویان بین المللی (که به طور سنتی بسیار بیشتر از هزینه های دانشجویان داخلی در کانادا است) برای کمک به هزینه آموزش دانشجویان داخلی استفاده کنند. در این نظریه، دانشجویان بین المللی آموزش دانشجویان کانادایی را فعال می کنند، زیرا آنها هزینه های بیشتری برای خدمات آموزشی یکسان می پردازند، بنابراین به مؤسسات آموزشی پول بیشتری برای سرمایه گذاری مجدد در مدارس می دهند. مهم است که بدانیم در حالی که این مطالعه هیچ شواهدی از این تقاضای متقابل پیدا نکرد، نتایج پس از کنترل متغیرها با این فرضیه سازگار بودند.
تقاضای متقابل بیشتر با داده های تاریخی پشتیبانی می شود. بین سال های 2010 تا 2019، هزینه های متوسط تحصیل برای دانشجویان کارشناسی بین المللی 90.2٪ (از 16,842 دلار به 32,039 دلار CAD) افزایش یافت – در همین دوره زمانی، هزینه های دانشجویان داخلی فقط 27٪ (از 5,146 دلار به 6,580 دلار CAD) افزایش یافت. هر دوی این افزایش هزینه تحصیل در نرخ هایی رخ داد که بسیار بیشتر از افزایش 13٪ قیمت کالاها و خدمات به دلیل تورم در این دوره زمانی بود (به عنوان مثال توسط شاخص قیمت مصرف کننده اندازه گیری شد).
با توجه به داده های موجود، به نظر نمی رسد که ثبت نام دانشجویان بین المللی توسط ثبت نام دانشجویان داخلی (یا برعکس) تحت تأثیر قرار گیرد، اگر روندهای این مطالعه برقرار باشد. با این حال، محدودیت های این مطالعه باید ذکر شود.
محدودیت های مطالعه در حالی که این مطالعه در کمک به تحقیق در مورد این موضوع مهم است، محدودیت هایی در مطالعه وجود دارد که باید در نظر گرفت، به خصوص هنگام در نظر گرفتن جمعیت شناسی کانادا.
برای مثال، نتایج بررسی شده ممکن است فقط مربوط به دوره زمانی خاصی باشد که توسط مطالعه پوشش داده شده است و ممکن است تحت تأثیر تغییرات جمعیت شناسی باشد که در دهه 2010 رخ داده است. به طور قابل توجهی، جمعیت جوانان بزرگسالان در سن 18 تا 24 سال از 462,009 نفر در سال 2008 به 410,851 نفر در سال 2021 کاهش یافت، بر اساس آمار کانادا. این کاهش عمدتا به دلیل کاهش تعداد تولد در دهه 1990 و اوایل دهه 2000 بود (آمار کانادا، 2022f). در نتیجه، تقاضای داخلی برای برنامه های پس از دبیرستان کاهش یافت، که فرصتی برای دانشجویان بین المللی برای پر کردن این صندلی ها ایجاد کرد.
یک عامل دیگر که ممکن است به کاهش ثبت نام دانشجویان داخلی کمک کرده باشد، کاهش حمایت مالی استانی از بودجه های وزارتخانه است، زیرا ثبت نام دانشجویان داخلی از حمایت مالی استانی بهره می برند. به دلیل این تغییرات جمعیت شناسی، ممکن است مؤسسات آموزش عالی نیاز داشته باشند تا ثبت نام دانشجویان بین المللی خود را افزایش دهند، که آنها قادر به انجام آن بودند بدون کاهش ثبت نام دانشجویان داخلی.
با این حال، روندهای جمعیت شناسی پیش بینی می شود که در ده سال آینده برعکس باشد. جمعیت جوانان بزرگسالان در سن 18 تا 24 سال شروع به افزایش کرد در سال 2021 و پیش بینی می شود تا تا سال 2026 رشد سریعی را تجربه کند، بیش از سطح سال 2008 (بیشترین اوج اخیر). این تغییر جمعیت شناسی ممکن است منجر به افزایش تقاضای داخلی برای آموزش عالی در دهه آینده شود اگر تمایل جوانان کانادایی برای شرکت در آموزش عالی برقرار باشد.